domingo, 28 de febrero de 2010
BLOGS PERSONALES DE IMPLANTADOS COCLEARES
CONCIENCIA SEMÁNTICA
Critican deficiente acceso a internet discapacitados en España
Reproducido de EFE (Asociación de internautas)
Internet para personas con discapacidad, ¿es posible?
Noticia extraída de la revista: ¡World-La revista de tecnología y estrategia de negocio en internet
(http://www.idg.es/iworld/index.asp).
SOALE: Programa para trabajar la lectoescritura para alumnado con síndrome de Down
Descarga del programa
SOALE
ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
Os dejo unos enlaces relacionados con los programas comentados:
PROYECTO FRESA
EL PEQUEABECEDARIO
PROGRAMA SEDEA
JClic
ZONA CLIC
miércoles, 24 de febrero de 2010
LA VOZ DE LOS NIÑOS/AS CON DISCAPACIDAD: ME QUIEREN COMO SOY
AYUDAS A LA LECTURA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL
Ejemplo de audiolibro.
Aquí podéis ver cómo se escucha el libro "El Principito", con cierto acentillo argentino, además.
sábado, 20 de febrero de 2010
INTELLIKEYS
domingo, 14 de febrero de 2010
AYUDAS Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD MOTÓRICA, VISUAL Y AUDITIVA
GUIA PARA LA RESPUESTA EDUCATIVA A LAS NECESIDADES DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD MOTORA
También, la Consejería de Educación de Extremadura ha publicado otro documento Relativo para la atención educativa del alumnado con discapacidad motora.
AYUDAS Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD MOTÓRICA
El Centro Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas es un centro tecnológico dependiente del IMSERSO, Ministerio de Sanidad y Política Social. Busca Mejorar la calidad de vida de todos las personas, especialmente, las personas con discapacidad y las personas mayores. Lo podemos encontrar en Albacete, Lardero (La Rioja), Salamanca y Cádiz.
Yo personalmente conozco a la de Albacete. Acuden al colegio si los niños no Pueden ir. Los evalúan y les aconsejan la adaptación más Adecuada.
sábado, 13 de febrero de 2010
WEBQUEST
No hay que olvidarse de las WebQuest y el potencial educativo Tienen que.
¿Cómo pueden las herramientas TIC ser una ayuda para la Atención a la Diversidad?
R: Al usar las herramientas tradicionales para Cumplir con el Requisito de atender a la diversidad, Nos encontramos con el handicap de que son necesarias multitud de actividades que se adecúen A ritmos de trabajo y conocimientos previos del alumnado. Pero ... ¿Y si planteamos actividades tan abiertas, enriquecedoras que estimulen y conecten con la variedad de inteligencias de nuestro alumnado? De esta forma evitaríamos la disparidad de actividades simultáneas en el aula. A la vez se atiende a todo el alumnado, trabajando en unos Objetivos comunes, y Respetando sus ritmos de aprendizaje, prestando atención al desarrollo cognitivo y personal propio de cada alumno.
Esto es lo que se puede conseguir haciendo buen uso de las herramientas TIC. Tener claras estas Premisas a la hora de plantearlas, dejando unas preguntas claras con Distintas Posibilidades de concreción en las respuestas y Las puertas abiertas una respuestas que supongan una atención al desarrollo ".
DISCAPACIDAD VISUAL Y LAS TIC
MATEMÁTICAS INTERACTIVAS
LECTOESCRITURA ADAPTADA (LEA)
CUADERNIA
PROYECTO AGREGA
El Objetivo de Agrega es Facilitar a la comunidad educativa una herramienta útil que integre las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula y fuera de ella, aunando los Esfuerzos de todas las Comunidades Autónomas Acceder permitiendo Y a Cualquier contenido, desde Cualquier sitio mar, mar y Cual el criterio de búsqueda utilizado.
Tiene un potente motor de búsqueda con el Objetivo Facilitar la búsqueda y acceso a los contenidos educativos de forma fácil y rápida.
http://www.proyectoagrega.es/default/Portada
jueves, 11 de febrero de 2010
APLICACIONES TECNOLÓGICAS PARA LA EDUCACIÓN DEL ALUMNADO CON DISCAPACIDAD SENSORIAL AUDITIVA: TICO 2.0
http://centros6.pntic.mec.es/cpee.alborada/cps/tico/docs/Manual_Tico_2.0.pdf
Aquí encontraréis otros programas de ordenador con los que poder atender las necesidades concretas de articulación, intensidad, lecto-escritura, etc
http://www.infodisclm.com/Dossieres/accesibilidad/discapacidad-auditiva.htm% 20 #
RECURSOS PARA LA COMUNICACIÓN: ARASAAC
Estos Son Algunos ejemplos de tableros de comunicación.
RECURSOS TECNOLÓGICOS QUE ENRIQUECEN LAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS
miércoles, 10 de febrero de 2010
MATERIAL DIDÁCTICO CONVENCIONAL
martes, 9 de febrero de 2010
MEDIOS CONVENCIONALES DE AYUDA TÉCNICA EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
domingo, 7 de febrero de 2010
PRINCIPIOS DE APLICACIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA DIVERSIDAD
La escuela se ve obligada a adaptarse a estos cambios, tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje (competencias y objetivos educativos, en el rol del profesor como mediador, en el rol del alumno -competencia de aprender a aprender-), en la organización escolar (infraestructuas, gestión...)...
A su vez, también ha habido un cambio en cómo se percibe la atención a la diversidad. De un modelo centrado en el déficit (etiquetado de deficiencias y caracterizado por resaltar las limitaciones de las mismas), la atención a la diversidad ha pasado a centrarse en un modelo curricular (escuela comprensiva, integradora, basada en las necesidades educativas y en las características del alumando).
Asímismo, las tecnologías de la información y la comunicación son un elemento normalizador, por lo que el acceso a las mismas debe estar garantizado.
sábado, 6 de febrero de 2010
CONCLUSIONES DE LAS JORNADAS SOBRE ACCESIBILIDAD Y NUEVAS TECNOLOGÍAS (MADRID 2002)
- Las nuevas tecnologías son un medio de integración social.
- Las nuevas tecnologías deben ser "beligerantes" para disminuir las diferencias.
- Los desarrollos tecnológicos deben facilitar la accesibilidad.
- La tecnología debe ser accesible.
- La Sociedad del Conocimiento es la "revolución" del siglo XXI.
- Retos de la Sociedad de la Información: nadie debe quedar excluido de las ventajas y beneficios que ofrecen las nuevas tecnologías.
- Las organizaciones de personas con discapacidad deben aportar su experiencia para elaborar planes y proyectos tecnológicos de integración.
- Todo el mundo se puede beneficiar de las tecnologías pensadas para personas con discapacidad.